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::: 首頁 i-Voting提案 大幅度降低繁星名額、將學習歷程改為無階段上傳時限性、安排一堂興趣探索加深加廣課程

提案者

大幅度降低繁星名額、將學習歷程改為無階段上傳時限性、安排一堂興趣探索加深加廣課程

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原因說明

親愛的民眾:您好! 有關「大幅度降低繁星名額、將學習歷程改為無階段上傳時限性、安排一堂興趣探索加深加廣課程」之提案,本府教育局回復如下: 一、繁星招生名額係由大學招生委員會聯合會依大學法及其施行細則,以及「大學多元入學方案」之有關規定,核定繁星名額,係屬中央權責。 二、學習歷程檔案的上傳時間依據高級中等學校學生學習歷程檔案作業要點,由教育部國教署規定全國統一上傳時間。 三、增加一堂加深加廣課程部分,本市國民中學各校課程係依照12年國教課綱規定辦理,係屬中央權責。 綜上,因您提案屬中央主管機關教育部權責修正之建議,非本府權管,無法開放附議,還請諒察。若有相關疑問建議請逕洽1999分機1258林課程督學聯繫。

提案背景說明

具體訴求
1.將學習歷程改為無階段上傳時限性
2.請教育部明定各科各冊課本應教到的內容
3.從國二開始安排一堂興趣探索加深加廣課程
4.大幅度降低繁星名額,並加入審查機制避免有人鑽繁星的漏洞

分析
1. 無論是108課堂還是103課綱學習歷程或備審資料等都是為了面試讓面試官了解我們
因此我認為:可以不要把學習歷程做的那麼壓迫,搞的好像一定要在期限內做出某個效果。出發點好,但其歷程的制度有時間限制,使良好的制度變形。應保留學習歷程,但取消他的時限性
好處
(1)讓學生有自由決定學習與是否展現和如何展現的空間
(2)改善了學生每學期都要忙著上傳,每科都要做出成果的壞處,也更能讓學生專注於自己有興趣的科目
(3)學習歷程取代備審資料的想法不錯,改善了很多人都趕在高三才補上面試資料的壞處,但是他的時限性卻帶給學生極大的不便

2.
108課綱真正的亂源分析
(1)不斷砍殺課本內容,應把更深入的東西從國中按著興趣選科排入加深學習,減輕高中壓力
(2)指考名額的限縮
利用本身資質沒有很好卻選擇了分數較低的高中漏洞走繁星,使繁星制度過度扭曲
應降低繁星名額,把名額留給那些真正在高中認真K書且培養興趣的指考生和 學測生,唯有真正努力過的方能進入自己想進入符合興趣的大學。

 


建議實體討論方式(含議案形成初期之討論)

具體訴求
1.將學習歷程改為無階段上傳時限性
2.請教育局明定各科各冊課本應教到的內容
3.從國二開始安排一堂興趣探索加深加廣課程
4.大幅度降低繁星名額,並加入審查機制避免有人鑽繁星的漏洞


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